Dans le sud-ouest de Montréal, il n’existe pas d’autres ressources communautaires pour des raccrocheurs d’âge scolaire évoluant à l’extérieur du milieu scolaire. Les jeunes qui ne fréquentent plus l’école demeurent à la maison, deviennent oisifs et de plus en plus isolés. D’autres traînent dans la rue où le risque d’influences négatives et d’adopter des comportements délinquants est élevé. L’Ancre des Jeunes veut donc répondre à ce besoin d’une alternative pour des jeunes qui présentent des problèmes d’abandon précoce des études. L’organisme constitue également une alternative pour certains jeunes vulnérables, vivant des difficultés d’adaptation sociale.

Une approche globalisante permet d’agir sur l’ensemble des composantes du décrochage scolaire (habitudes et rythme de vie inadéquats, peu ou pas de motivation scolaire, faible estime de soi, absence d’encadrement familial, des habiletés sociales limitées, peu de capacités de résolution de problèmes, l’intégration précoce au marché du travail, la pensée magique à l’adolescence, etc.) et ce, dans le but d’amener le jeune à se responsabiliser et à se prendre en main par rapport à l’ensemble de sa situation. L’Ancre des Jeunes permet également au jeune de prendre un moment de répit par rapport à l’école dans un cadre structuré et adapté à sa situation, afin de lui permettre de développer les habiletés nécessaires à son insertion scolaire et sociale. En moyenne, environ 25 raccrocheurs bénéficient de nos services intégrés par année scolaire.

Chacun des jeunes de ce programme bénéficie tout au long de l’année d’un suivi psychosocial hebdomadaire d’une durée de 50 minutes, d’ateliers individualisés pour les matières de base, d’un choix de cours parmi une douzaine d’ateliers manuels et artistiques fonctionnant par étapes progressives pour faire vivre de petits succès et rehausser l’estime des jeunes (menuiserie, petite mécanique, photographie, émail sur cuivre, fabrication de fusées, teinture sur tissu, vitrail, pyrogravure, robotique, verre teinté, plâtre, informatique, cuisine).
 

Objectif général du programme

L’objectif est d’éviter un abandon précoce pour les jeunes identifiés par l’école comme étant des candidats immédiats au décrochage scolaire et d’offrir une alternative à la rue et à l’oisiveté pour ceux qui ont effectivement décroché de l’école secondaire. On vise à donner un répit à ces jeunes par rapport à un cheminement scolaire difficile et de les valoriser dans leurs réussites en leur offrant l’occasion de développer des habiletés nécessaires qui leur permettront de réintégrer le milieu scolaire.
　

Objectifs spécifiques

• Diminuer de façon significative les facteurs d’inadaptation (oisiveté, rejet ou isolement, tension, délinquance, violence, conflit, etc.);
• Améliorer la capacité de se mobiliser par rapport à un projet (amélioration de la discipline de vie) et développer des habiletés minimales nécessaires à la fréquentation scolaire et à l’intégration sociale;
• Maintenir et consolider les acquis académiques et développer des habiletés intellectuelles par le biais des activités en ateliers académiques;
• Développer la motivation à la poursuite de sa carrière scolaire en augmentant l’estime de soi et le sentiment de compétence par le biais de petites réussites vécues dans les ateliers;
• Développer des relations non conflictuelles avec des adultes signifiants (capacité de respecter les personnes et les consignes, capacité de communiquer ses besoins, capacité d’accepter les refus justifiés, etc.);
• Développer le sens des responsabilités, l’autonomie et l’appropriation de l’ensemble de sa démarche.

Activités offertes

• Ateliers académiques (français, mathématiques, anglais) individualisés en majorité, en pairages à l’occasion et en petits groupes pour les jeunes ayant des troubles sévères d’apprentissage;
• Ateliers manuels et artistiques personnalisés (douzaine en tout);
• Suivi psychosocial hebdomadaire tout au long de l’année scolaire;
• Activités de sensibilisation de groupe sur des problématiques jeunesses particulières;
• Participation des jeunes à des activités communautaires (journal, préparation de différents repas pour les fêtes de Noël, de fin d’année et pour des rencontres de parents, entretien ponctuel de la maison, participation active au Souper bénéfice Annuel et au Quillethon de L’Ancre, Marche Annuelle de la campagne de Centraide, etc.)
• Sorties éducatives et récréatives diverses comme l’équitation, l’escalade, le Fort Angrignon pour adolescents, la réalisation d’émissions de télévision à Radio-Canada, les musées, un camp de neige, la cabane à sucre où les jeunes cuisinent eux-mêmes le repas, etc.);
• Communication régulière auprès des parents pour les inclure dans la démarche de reprise en main de leur jeune et pour les aider à mieux comprendre l’adolescence et la situation particulière de leur enfant.
　

Suivi Post-Ancre

L’objectif du Suivi Post-Ancre est de maintenir la motivation et les acquis des anciens jeunes de l’Ancre en lien avec leur démarche personnelle de retour à l’école (en tenant compte des facteurs de vulnérabilité et de protection) dans le but de favoriser la persévérance scolaire.

À la fin de chaque année scolaire, nous accompagnons les raccrocheurs dans un processus de référence vers d’autres ressources scolaires ou professionnelles répondant le plus adéquatement possible à leurs besoins et à leurs profils (âge, niveau scolaire, etc.). Les parents sont encouragés à collaborer étroitement avec le référent de L’Ancre afin d’assurer un support concerté et cohérent à la maison pour maximiser les chances de succès du jeune dans sa démarche de réinsertion scolaire ou professionnelle.

Ce sont les responsables du suivi psychosocial de L’Ancre qui font le suivi de tous les jeunes aux écoles référés afin de faire le point sur la situation et les besoins de chacun d’eux, pour compléter les formalités administratives et pour déterminer les modalités d’intervention les plus pertinentes au cheminement scolaire de chacun. On en profite pour souligner les acquis du jeune au cours de la dernière année et pour faciliter le contact entre lui et les nouveaux intervenants avec qui il sera appelé à cheminer lors de son retour en milieu scolaire l’année suivante.

À la fin de l’été, on reprend contact avec le jeune et sa famille (au besoin) lors des semaines précédant le retour à l’école pour finaliser les démarches administratives d’inscription. C’est un moment propice pour évaluer le niveau d’anxiété et d’appréhension du jeune et de lui donner le support approprié dans les circonstances. L’intensité de l’accompagnement varie selon les cas en fonction du niveau de motivation du jeune pour la poursuite de sa démarche.

Une fois que le jeune a effectivement repris ses études, nous maintenons un lien de communication constant par l’entremise des intervenants scolaires afin de s’assurer de la progression du jeune et pour assurer un support au besoin.

Annuellement, une cinquantaine d’anciens de L’Ancre des Jeunes viennent nous rendre visite pour saluer l’équipe et pour solliciter une rencontre avec leur ancien responsable psychosocial. Les jeunes sollicitent, sur une base volontaire et selon les besoins qu’ils ressentent, un support ponctuel dont la durée en temps et en nombre de rencontres varie d’un jeune à l’autre. Les jeunes viennent généralement valider des choix personnels, chercher du support lors de moments plus difficiles, clarifier des situations personnelles ou encore nous entretiennent sur leur fierté, leurs récents succès et pour exprimer leur gratitude. Plusieurs sont des anciens d’il y a trois (3), cinq (5), sept (7) et dix (10) ans. Comme quoi une année à L’Ancre peut marquer pour la vie!

Nous veillons à ce que les jeunes développent progressivement des stratégies, une organisation et une méthodologie de travail pour qu’ils puissent accomplir leurs devoirs scolaires, combler certaines lacunes et qu’ils renouent avec la révision de leurs leçons. Ainsi, devant la nature des besoins variant d’un jeune à l’autre, nous mettons l’accent sur deux types de services possibles : un service d’aide aux devoirs et de récupération dans les matières scolaires de base. Ce dernier se distingue du premier en ce qu’il offre la possibilité aux jeunes qui éprouvent des difficultés dans une matière scolaire en particulier d’obtenir une aide plus intensive et spécifique dans la matière. Nous visons ainsi d’augmenter les résultats académiques des jeunes ainsi que de renouer progressivement avec la matière et l’école au départ négatives pour plusieurs de ces jeunes.

Nous visons aussi l’épanouissement des jeunes en renforçant l’estime et la confiance en soi par le biais des ateliers manuels et artistiques et en leur faisant vivre des petits succès. Les jeunes ont aussi accès à la salle de jeux où ils peuvent libérer leur énergie ludique et prendre une pause dans leur journée avant les ateliers d’aide aux devoirs ou de soutien académique. La priorité étant davantage centrée sur la réussite scolaire, les jeunes ont accès aux ateliers manuels et artistiques ou à la salle de jeux uniquement s’ils ont terminé leurs travaux scolaires.

Un suivi psychosocial est offert de façon ponctuelle aux jeunes ou sur une base régulière avec ceux qui en ont le plus besoin. Le suivi se déroule en entrevue individuelle et en collaboration avec les différentes ressources qui offrent déjà de l’aide aux jeunes. Il arrive aussi que nous référions un jeune ou sa famille vers des ressources pouvant offrir une aide en situation d’urgence ou supplémentaire pour répondre à leurs besoins, particulièrement au niveau de la santé mentale.

Afin d’évaluer les résultats académiques et la progression des élèves dans ce domaine, chaque jeune doit apporter son bulletin d’étape. Nous évaluons avec le jeune quels sont ses besoins et nous l’aidons à fixer ou à orienter ses objectifs pour atteindre les notes désirées en respectant ses propres capacités. Nous évaluons quelles sont les attentes et quels sont les objectifs des parents et de l’école.

Profil des jeunes rejoints

Toujours dans le souci d’assurer une meilleure prévention et d’offrir un support favorisant la transition du primaire au secondaire dans le continuum de la vie scolaire d’un élève, nous offrons nos services aux jeunes du dernier cycle du primaire (5ième et 6ième année) et du premier cycle du secondaire (sec. 1 et 2).

La clientèle cible est rejointe grâce au travail d’identification et de collaboration entre les écoles et L’Ancre des Jeunes. Nous avons pu identifier les élèves dont les besoins au niveau des apprentissages sont grands et pour qui les services offerts sont pertinents. Des échanges au niveau des stratégies d’apprentissage et des outils à utiliser se font en début d’année scolaire entre les enseignants des écoles et les intervenants de L’Ancre des Jeunes dans le but de maintenir une cohérence dans l’accompagnement des jeunes.

Les jeunes qui fréquentent régulièrement le programme manifestent le désir et la motivation suffisante pour se reprendre en main en venant chercher de l’aide. Ils présentent au départ des résultats académiques faibles et certains sont en situation sérieuse d’échec scolaire. La plupart des jeunes vivent parallèlement des difficultés au quotidien : peu de confiance en soi, faible estime de soi, désorganisation familiale, violence, oisiveté, désillusion de l’avenir, problèmes de santé mentale.

Nous les encourageons à revenir d’une année à l’autre, favorisant ainsi un accompagnement intensif et soutenu à plus long terme permettant d’atteindre nos objectifs.

Tout au long de l’année scolaire, nous maintenons un travail de collaboration et de concertation avec les enseignants, les spécialistes et les directions afin d’offrir le meilleur accompagnement possible aux jeunes en fonction de leurs besoins spécifiques.
　

Objectif principal du programme

L’objectif principal est de soutenir le jeune ayant des difficultés dans son cheminement scolaire par le biais d’une intervention globalisante visant la diminution des facteurs de risque et favorisant le renforcement des facteurs de protection dans une perspective de prévention du décrochage par l’aide à la réussite scolaire.
　

Objectifs spécifiques

• Maintenir et améliorer les résultats scolaires;
• Développer des moyens personnels de travailler et de s’organiser;
• Offrir du support pour la réalisation des devoirs et leçons;
• Offrir une aide académique personnalisée pour les élèves manifestant davantage de difficultés dans l’apprentissage d’une matière scolaire de base;
• Valoriser la démarche scolaire aux yeux des jeunes et de leurs parents;
• Augmenter l’estime de soi par le biais de réalisations de pièces créatrices dans nos ateliers manuels et artistiques;
• Assurer un suivi régulier auprès des parents pour les inclure dans la démarche de leur enfant tout en les outillant pour favoriser une supervision plus efficace de la période des devoirs et leçons à la maison.
　

Activités offertes

• Aide aux devoirs et leçons;
• Service personnalisé de récupération (français, mathématiques et anglais);
• Suivi psychosocial ponctuel auprès des jeunes et de leurs parents;
• Ateliers manuels et artistiques (fabrication de fusées, plâtre, teinture sur tissu, verre teinté, pyrogravure, vitrail, popote, émail sur cuivre, petite menuiserie, etc.);
• Initiation à l’informatique par le biais de jeux éducatifs informatisés, la création de petites pages Web et la recherche sur Internet pour l’avancement de travaux scolaires.
• Activités récréatives en salle de jeu.
• Activités communautaires spéciales (fêtes de Noël et de fin d’année).

N.B. Tous les ateliers manuels et artistiques, d’aide aux devoirs et de soutien académique se terminent par une brève évaluation du déroulement de l’atelier (ponctualité, respect, intérêt, application du jeune ainsi que la matière vue durant l’atelier et les observations personnelles).

Il n’y a pas que les jeunes accueillis qui ont besoin d’aide et de support. Les parents aussi vivent des difficultés et ont des besoins spécifiques auxquels nous voulons apporter une aide. Les parents de ces jeunes sont des partenaires essentiels pour favoriser la reprise en main de leur enfant. Le support aux parents fait partie intégrante des programmes offerts aux jeunes décrits précédemment.

Objectifs principaux
• Valoriser et favoriser le développement des compétences parentales;
• Aider les parents à développer de meilleures techniques de communication;
• Enseigner des techniques de résolution de conflits et neutraliser les comportements inadéquats;
• Assurer une plus grande cohérence éducative entre L’Ancre des Jeunes et les parents;
• Favoriser la collaboration entre les parents et l’école en valorisant la démarche scolaire.

Activités offertes

Programme de soutien aux raccrocheurs

• Rencontre obligatoire lors de l’inscription du jeune afin d’identifier ensemble ses besoins spécifiques (scolaires et psychosociaux), pour faire le choix des activités selon les intérêts du jeune et pour expliquer le fonctionnement du programme et son code de vie;
• Suivis téléphoniques et rencontres régulières avec les parents des jeunes qui fréquentent L’Ancre des Jeunes;
• Des rencontres individuelles formelles avec les parents selon les besoins;
• Une rencontre obligatoire des parents avec les animateurs des ateliers académiques, manuels et artistiques à propos de l’implication de leur enfant;
• Une rencontre obligatoire avec les parents lors de la troisième étape de l’année scolaire sur les compétences parentales, la relation parents-enfants, des problématiques particulières en lien avec l’évolution de la situation de leur enfant au cours de l’année;
• Une présence très élevée des parents (près de 100% en moyenne) à la fête de fin d’année (remise des diplômes, exposition des pièces artistiques réalisées par les jeunes, mentions spéciales, etc.);
• Des visites ponctuelles à la maison ou ailleurs selon la disponibilité des parents lors des situations d’urgence.

Programme de prévention du décrochage

• Rencontre obligatoire lors de l’inscription du jeune afin d’identifier ensemble ses besoins spécifiques (scolaires et psychosociaux au besoin), pour faire le choix des activités selon les intérêts du jeune et pour expliquer le fonctionnement du programme et son code de vie;
• Formation continue aux parents par l’intermédiaire d’envois postaux de différents fascicules éducatifs sur la supervision de l’aide aux devoirs et leçons à la maison (thèmes : objectifs des devoirs et leçons, rôle des parents, planificateurs de temps, l’étude active, les étapes du changement, comment encourager positivement son enfant à faire ses devoirs, etc.).
• Rencontres psychosociales ponctuelles tout au long de l’année pour assurer le suivi de l’évolution des jeunes présentant davantage de difficultés;
• Suivi téléphonique régulier avec les parents afin de maintenir la cohérence éducative entre L’Ancre et les parents face au jeune et pour encourager la valorisation de l’école;

Objectifs du programme

• Offrir une formation technique adéquate pour l’animation d’ateliers;
• Favoriser une action et une intervention éducative pertinente;
• Offrir une connaissance de base sur les jeunes en difficulté;
• Offrir des modes d’intervention adaptés aux besoins de nos jeunes.
• Favoriser la cohésion de l’équipe.

Activités offertes

• Rencontres d’évaluation quotidienne;
• Formation à l’animation d’ateliers;
• Soirée de formation sur des thèmes liés aux problématiques des jeunes et l’intervention éducative;
• Participation active aux journées d’orientation de L’Ancre des Jeunes;
• Évaluation formative.

Entre autres, nous organisons annuellement deux tournois amicaux à la salle de jeu entre jeunes et éducateurs; nous préparons une soupe maison quotidienne par les membres volontaires de notre personnel afin d’inciter les jeunes à partager le repas du midi avec nous et pour donner une atmosphère familiale, chaleureuse et sécurisante; nous soulignons les anniversaires de chacun en remettant une carte signée par tous; les jeunes donnent un coup de main à l’entretien de l’immeuble et au recyclage; ils participent à des activités de levée de fonds et à la Marche Centraide ; nous impliquons les jeunes pour gérer les photos souvenirs des activités et dans la rédaction d’un journal; les jeunes participent à la préparation de repas à certaines occasions spéciales (buffet de fin d’année, souper de parents, etc.).

Nous organisons aussi une petite fête pour Noël en faisant un dépouillement d’arbre de Noël et des échanges de cadeaux personnalisés (fabriqués par les jeunes et le personnel); nous confectionnons deux albums de fin d’année en fonction des programmes; nous avons une soirée de remise de diplômes et d’exposition des œuvres des jeunes en compagnie des parents, d’amis et de partenaires issus des milieux scolaires et des services sociaux.

De plus, nous prévoyons annuellement six à huit sorties de groupe comme une journée en base de plein air, une visite à la cabane à sucre où les jeunes préparent les repas par eux-mêmes, de l’équitation, des visites de musées, etc.

En offrant des activités artistiques, récréatives et éducatives qui permettent à chacun de se ressourcer, L’Ancre des Jeunes croit mieux préparer les jeunes à une rentrée scolaire réussie. C’est une occasion pour L’Ancre des Jeunes d’assurer un suivi continu aux jeunes à risque de décrochage qui fréquentent déjà l’organisme et de sensibiliser d’autres jeunes du secteur à ses activités régulières.