Ce programme s’adresse à des jeunes qui sont des candidats immédiats au décrochage scolaire ou qui ont effectivement décroché. Ils sont référés par les écoles, les intervenants des services sociaux et les parents. Ils s’intègrent à L’Ancre des Jeunes sur une base volontaire.

Dans le sud-ouest de Montréal, il n’existe pas d’autres ressources communautaires pour des raccrocheurs d’âge scolaire évoluant à l’extérieur du milieu scolaire. Les jeunes qui ne fréquentent plus l’école demeurent à la maison, deviennent oisifs et de plus en plus isolés. D’autres traînent dans la rue où le risque d’influences négatives et d’adopter des comportements délinquants est élevé. L’Ancre des Jeunes veut donc répondre à ce besoin d’une alternative pour des jeunes qui présentent des problèmes d’abandon précoce des études. L’organisme constitue également une alternative pour certains jeunes vulnérables, vivant des difficultés d’adaptation sociale.

Une approche globalisante permet d’agir sur l’ensemble des composantes du décrochage scolaire (habitudes et rythme de vie inadéquats, peu ou pas de motivation scolaire, faible estime de soi, absence d’encadrement familial, des habiletés sociales limitées, peu de capacités de résolution de problèmes, l’intégration précoce au marché du travail, la pensée magique à l’adolescence, etc.) et ce, dans le but d’amener le jeune à se responsabiliser et à se prendre en main par rapport à l’ensemble de sa situation. L’Ancre des Jeunes permet également au jeune de prendre un moment de répit par rapport à l’école dans un cadre structuré et adapté à sa situation, afin de lui permettre de développer les habiletés nécessaires à son insertion scolaire et sociale. En moyenne, environ 25 raccrocheurs bénéficient de nos services intégrés par année scolaire.

Chacun des jeunes de ce programme bénéficie tout au long de l’année d’un suivi psychosocial hebdomadaire d’une durée de 50 minutes, d’ateliers individualisés pour les matières de base, d’un choix de cours parmi une douzaine d’ateliers manuels et artistiques fonctionnant par étapes progressives pour faire vivre de petits succès et rehausser l’estime des jeunes (menuiserie, petite mécanique, photographie, émail sur cuivre, fabrication de fusées, teinture sur tissu, vitrail, pyrogravure, robotique, verre teinté, plâtre, informatique, cuisine).
 

Objectif général du programme

L’objectif est d’éviter un abandon précoce pour les jeunes identifiés par l’école comme étant des candidats immédiats au décrochage scolaire et d’offrir une alternative à la rue et à l’oisiveté pour ceux qui ont effectivement décroché de l’école secondaire. On vise à donner un répit à ces jeunes par rapport à un cheminement scolaire difficile et de les valoriser dans leurs réussites en leur offrant l’occasion de développer des habiletés nécessaires qui leur permettront de réintégrer le milieu scolaire.
　

Objectifs spécifiques

• Diminuer de façon significative les facteurs d’inadaptation (oisiveté, rejet ou isolement, tension, délinquance, violence, conflit, etc.);
• Améliorer la capacité de se mobiliser par rapport à un projet (amélioration de la discipline de vie) et développer des habiletés minimales nécessaires à la fréquentation scolaire et à l’intégration sociale;
• Maintenir et consolider les acquis académiques et développer des habiletés intellectuelles par le biais des activités en ateliers académiques;
• Développer la motivation à la poursuite de sa carrière scolaire en augmentant l’estime de soi et le sentiment de compétence par le biais de petites réussites vécues dans les ateliers;
• Développer des relations non conflictuelles avec des adultes signifiants (capacité de respecter les personnes et les consignes, capacité de communiquer ses besoins, capacité d’accepter les refus justifiés, etc.);
• Développer le sens des responsabilités, l’autonomie et l’appropriation de l’ensemble de sa démarche.

Activités offertes

• Ateliers académiques (français, mathématiques, anglais) individualisés en majorité, en pairages à l’occasion et en petits groupes pour les jeunes ayant des troubles sévères d’apprentissage;
• Ateliers manuels et artistiques personnalisés (douzaine en tout);
• Suivi psychosocial hebdomadaire tout au long de l’année scolaire;
• Activités de sensibilisation de groupe sur des problématiques jeunesses particulières;
• Participation des jeunes à des activités communautaires (journal, préparation de différents repas pour les fêtes de Noël, de fin d’année et pour des rencontres de parents, entretien ponctuel de la maison, participation active au Souper bénéfice Annuel et au Quillethon de L’Ancre, Marche Annuelle de la campagne de Centraide, etc.)
• Sorties éducatives et récréatives diverses comme l’équitation, l’escalade, le Fort Angrignon pour adolescents, la réalisation d’émissions de télévision à Radio-Canada, les musées, un camp de neige, la cabane à sucre où les jeunes cuisinent eux-mêmes le repas, etc.);
• Communication régulière auprès des parents pour les inclure dans la démarche de reprise en main de leur jeune et pour les aider à mieux comprendre l’adolescence et la situation particulière de leur enfant.
　

Suivi Post-Ancre

L’objectif du Suivi Post-Ancre est de maintenir la motivation et les acquis des anciens jeunes de l’Ancre en lien avec leur démarche personnelle de retour à l’école (en tenant compte des facteurs de vulnérabilité et de protection) dans le but de favoriser la persévérance scolaire.

À la fin de chaque année scolaire, nous accompagnons les raccrocheurs dans un processus de référence vers d’autres ressources scolaires ou professionnelles répondant le plus adéquatement possible à leurs besoins et à leurs profils (âge, niveau scolaire, etc.). Les parents sont encouragés à collaborer étroitement avec le référent de L’Ancre afin d’assurer un support concerté et cohérent à la maison pour maximiser les chances de succès du jeune dans sa démarche de réinsertion scolaire ou professionnelle.

Ce sont les responsables du suivi psychosocial de L’Ancre qui font le suivi de tous les jeunes aux écoles référés afin de faire le point sur la situation et les besoins de chacun d’eux, pour compléter les formalités administratives et pour déterminer les modalités d’intervention les plus pertinentes au cheminement scolaire de chacun. On en profite pour souligner les acquis du jeune au cours de la dernière année et pour faciliter le contact entre lui et les nouveaux intervenants avec qui il sera appelé à cheminer lors de son retour en milieu scolaire l’année suivante.

À la fin de l’été, on reprend contact avec le jeune et sa famille (au besoin) lors des semaines précédant le retour à l’école pour finaliser les démarches administratives d’inscription. C’est un moment propice pour évaluer le niveau d’anxiété et d’appréhension du jeune et de lui donner le support approprié dans les circonstances. L’intensité de l’accompagnement varie selon les cas en fonction du niveau de motivation du jeune pour la poursuite de sa démarche.

Une fois que le jeune a effectivement repris ses études, nous maintenons un lien de communication constant par l’entremise des intervenants scolaires afin de s’assurer de la progression du jeune et pour assurer un support au besoin.

Annuellement, une cinquantaine d’anciens de L’Ancre des Jeunes viennent nous rendre visite pour saluer l’équipe et pour solliciter une rencontre avec leur ancien responsable psychosocial. Les jeunes sollicitent, sur une base volontaire et selon les besoins qu’ils ressentent, un support ponctuel dont la durée en temps et en nombre de rencontres varie d’un jeune à l’autre. Les jeunes viennent généralement valider des choix personnels, chercher du support lors de moments plus difficiles, clarifier des situations personnelles ou encore nous entretiennent sur leur fierté, leurs récents succès et pour exprimer leur gratitude. Plusieurs sont des anciens d’il y a trois (3), cinq (5), sept (7) et dix (10) ans. Comme quoi une année à L’Ancre peut marquer pour la vie!